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（3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“Let us chant”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。
四、教学重点
1.能听说认读apple、pear、orange、banana等水果单词。
2.对名词的复数形式有初步的认识。
五、教学难点
Pear、orange 的发音及四个单词的复数形式的发音。
六、课前准备
教学课件、自制水果图片、单词卡片。
七、教学过程
Step1 Warm -up
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls. S s: Good morning，Miss Wang.
T: Nice to meet you. S s: Nice to meet you, too.
2. Sing a song
T: let’s sing the song《Hello》
屏幕播放这首歌的Flash,教师引导学生边唱歌边做动作。
（设计意图：师生之间互打招呼，拉近师生之间的距离，一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气氛。）
Step2 Presentation
T: Today We will learn some new words about fruit. Do you want to know what they are? S s: Yes.
Learn the new words
1. banana
a. T：What is it？S s：a banana或者 banana . T: Yes, that’s right.课件再出示香蕉图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师出示自制香蕉图片教读，多形式地读:指名读、开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。
b. (课件出示另一张图片)T：What are they？教师强调bananas与 banana的区别，让学生注意单复数的发音。
c. T: Do you like bananas? 引导学生做肯定回答Yes, I do. (一边说Yes, I do,一边用食指和拇指做打“√”的手势)和否定回答No, I don’t . (一边说No, I don’t,一边用左手和右手交叉做打“×”的手势)教师领读句子。师生互动，生生互动。
(设计意图：用课件图片来吸引学生的好奇心，以学过的“banana”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片教单词、句型，具体形象，能够引起学生的兴趣和加深记忆。)
2. pear
T: 出示熊的图片及单词bear引出梨子的单词pear,培养学生自我探究和比较学习的能力。
3.apple.
课件出示苹果图片T：What’s this ? 引导学生回答It’s an apple或apple.再以上述相同方法操练单词和句型。
orange