一年级下册（2012年11月第1版）《数的顺序大小比较》公开课教案下载

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掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感.

情感态度与价值观

　　让学生经历对数的顺序的探究过程，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。

　　【教学重点】

掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小、后面的数大的数的排列规律，发展学生的数感。

　　【教学准备】

多媒体课件、视频展示台。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　1、导入新课，板书课题。教师利用多媒体出示100以内错乱的数字图片。

　　师：同学们一起和数字宝宝打打招呼吧。（让学生齐读）

　　根据学生读的情况，让学生说感受。

　　二、探索新知

1．教学例1，探索数的排列规律

师出示格子，让学生猜一猜今天请来了多少个数宝宝。　　

请一名学生回答，并说明理由。

出示例1第一排

教师：瞧第一排着急的数宝宝都跑出来了，同学们知道还缺少哪些数宝宝吗？

现在请同学们观察这张表格，你有什么发现？说一说。

　　鼓励学生说出不同的发现，学生可能主要有这样发现：

　　从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1。上面共有9个1位数，1个两位数等。

　出示例1第二排

师：这一排又缺少了哪些数宝宝呢？

学生可能主要有这样几个发现：和上一排一样，从左往右看，前一个数都比后一个数少1，反之多1；第二排，除了最后1个数以外，十位上的数都是1都是相同的；第二排的数比第一的数大。

师：第一二排中，2比5小了，2比20也小了，怎样用一句话区分开小的程度呢。