《综合与实践：有趣的数》集体备课教案设计

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2.加深学生对生活中数的认识,体会所学知识与现实生活的联系。

3.培养学生的应用意识,提高学生的计算能力、思维能力和解决问题的能力。

【教学重、难点】

教学重点:100以内数的相关知识。

教学难点:体会所学知识与现实生活的联系，培养学生数学应用能力。

【教学准备】

教师准备:视屏展示台及相关课件。

学生准备:花生、黄豆、卡片、摆卡片的数位表。

【教学过程】

一、联系旧知,引入新课

教师:同学们,我们前面学习了数数,请你们能五个五个地数，你能从5数到100，再从100数到5吗？(全班一起数。)能十个十个地数，从10 数到100,再从100数到10吗？(抽一个学生数。)

教师:前面我们学习了100以内的数,用这些看似平常的数可以玩很多有趣的游戏,你们想玩吗?

学生:想。

今天的我们就用这些数来玩玩有趣的游戏。板书课题:有趣的数。

二、活动操作,探索新知

1.抓豆子猜数(课件出示)

教师:请同学们看着屏幕,我们一起来了解一下“抓豆子猜数”的游戏规则:

以四人为一个大组,同桌两个同学为一个小组，同桌两人一人抓把豆子一人抓把花生,并数出颗数,用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”来说这两个数之间的关系。每人正确地选用关键词语说一句不同的话,要求孩子叙述准确。

教师请一个同学一起做示范,让老师和同学分别说出颗数,再试着用上面的词语说一说。

同学们分组活动,教师巡视,多听一些同学是怎么说的。

活动结束,请几组同学来说一说。(注意请不同说法的同学来说,让学生判断说得对不对。)

引导学生小结:哪种情况用“多一些”和“少一些”? 哪种情况用“多得多”和“少得多”?

教师:同学们想一想,为什么同样是抓一把,颗数不同呢? (教师鼓励学生大胆想一想,并说出自己的想法。)

学生回答。(略)

师小结：在活动中，用到了我们数学上的估计，还会用“多一些”“少一些”和“多得多”“少得多”来描述着两个数的关系。你们真棒！