西南师大2011课标版《综合与实践：有趣的数》公开课教案下载

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学生已经能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100以内的数。掌握了100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，我们通过学习“有趣的数”来进一步加深对100以内数的各方面的认识。

二、教学目标：

1．通过游戏活动，进一步巩固学生对100以内数的各方面知识的认识。

2.进一步感受100以内数在生活中的应用，发现并解决相关的数学问题，培养学生有条理表达、概括归纳的能力。

3. 让学生在自主探索中体会数学的趣味性，建立学好数学的自信心。

三、教学重点：100以内数的相关知识的巩固。

难点：体会所学知识与现实生活的联系，培养学生的数学应用能力。

教学准备：多媒体课件、数位表、数字卡片、记录单等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知

游戏引入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（喜欢）

师：上节课我们已经认识了100以内的数，下面我们就一起来玩一玩相关的数字游戏——猜数。师生对玩

从学生最喜欢的游戏引入课题，让学生在轻松愉快的氛围中自觉的进入学习。活动一：

抓豆子猜数师：同学们，这些看似平常的数也可以玩很多有趣的游戏，今天我们就一起来走进这个有趣的数字世界。（引出课题：有趣的数）。

师示范：抓一把花生并让学生猜一猜、数一数

师：同抓花生，老师抓得多还是学生抓得多？为什么？

2. 师：同一人分别抓一把花生和黄豆，你们猜抓什么时会更多？我们一起来验证一下。

请看合作要求（课件出示）：

（1）大组长的两只手分别抓一把黄豆和花生。

（2）小组一负责数一数花生的数量小组二负责数一数黄豆的数量。

（3）用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”说一说这两个数之间的关系。

3.小结:当两个数相差很少时用“少一些”或“多一些”，两个相差很大时用“多得多”或“少得多”。

观察老师示范，了解如何抓一把，猜想老师抓得多还是学生抓得多并验证。

猜一猜

小组活动并说一说

学生汇报

学生回答