《前和后》新课标优质课教案设计

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2.培养学生仔细观察的能力，初步的空间观念。

3.在学习数学中获得良好的数学情感体验。

教学重点:

教学重点：能确定物体前、后的位置和顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

教学难点：理解前、后的相对性。

教学准备:

教师准备：多媒体课件、实物投影仪。

教学过程:

一、联系生活，引入新课

今天的数学课，首先请同学们介绍介绍你座位前、后的同学分别是谁。好吗？

刚才我们在介绍时都用到了两个意思完全相反的字，是什么字呢？

教师根据学生的汇报同步板书课题：前 后

二、自主探索，学习新知

1．电脑屏幕出示例2情境图：4个小朋友上学的画面。

仔细观察这幅图，从图中你看到了什么？谁愿意把你看到的情况向大家作一下介绍？

对于这幅图，你还有想说的吗？我们以小组为单位，把你看到的情况用前、后位置的关系来描述一下。（学生四人小组进行交流。）

2.体会前、后位置的相对性

（1）教师在学生说的过程中抓住“小红在小军的前面，小东在小军的后面”或者“小东在小军的后面，小东在小方的前面”这样的信息同步板书在黑板上，引导学生思考：“同是一个小军，为什么一会儿在小红的后面，一会儿又在小东的前面呢？”“同一个小东，为什么一会儿在小军的后面，一会儿又在小方的前面呢？”

小结：同一样物体，由于比较的对象不同，所产生的前、后位置关系也不同。因此，我们说物体的前、后位置关系是相对的。

（2）想一想，下面的话说得对不对呢？

小军在前面。（ ）

我们前面学习了“上、下”的位置关系，在这里你能用上、下方位词来介绍这四个小朋友的位置吗？

森林运动会，各个动物之间的前后关系。

森林运动会中，老牛跑第一。小猫的后面有（ ）和（ ）；小老鼠的前面有（ ）只动物。小兔的前面有（ ）和（ ）；小羊的后面是（ ）。一共有（ ）只动物。

6.说一说