一年级下册（2012年11月第1版）《左和右》优质课教案下载

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教学难点：掌握确定物体位置的方法。

教法：教学左、右方位时，要充分利用教室的现有资源，使学生清楚地感受到“左、右”的关系不仅要受到基准点的制约，还与观察者的方向有关。

师生齐准备：1.多媒体课件。

2.各种文具、剪下教材102页的图。

课时划分：1课时

教学过程：

一、情景引入

谈话引入：上课之前，我们先来一起猜个谜语。（两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。）同学们猜猜是什么？生：是我们的手。我们的哪两只手？学生根据经验回答：左手和右手。这节课我们就来认识左和右。（板书课题）

二、互动新授

1.教学“左和右”。

师：同学们看看自己的手，想一想哪只手是左手，哪只手是右手？和你的同桌交流一下。

（学生交流、讨论。）

师：请同学们举起你们的左手。（课件出示举起左手的小男孩。）看看和小男孩举的是一个方向的手吗？

（学生比较、思考。）

师引导：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是哪只手？（左手）

师：请同学们举起你们的右手。（课件出示举起右手的小女孩。）看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这只手是哪只手？（右手）对了，图上的小女孩告诉我们了，这是右手。

师:我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举起你们的左手，再举起右手（师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情吗？（让学生畅所欲言，只要学生说得合理，教师都应给予肯定。）

师小结：左手所在的这个方向是同学们的左边，右手所在的方向是同学们的右边。

2.巩固“左和右”。

请同学们用左手指一指你的左边，说说你左边有哪些同学，再用右手指一指你的右边，说说你右边有哪些同学。

（学生畅所欲言，只要学生说得合理，教师适当地给予指导和肯定。）

师小结：会分辨左右时可以用自己的左右手来分辨，自己左手的方向就是左边，右手的方向就是右边。

3.握手游戏

请同学们伸出右手和你的同桌握握手。握着别松开，你发现什么了吗？你的同桌伸的是右手吗？为什么你的右边和你同桌的右边不一样呢？

学生讨论后明确：是因为转动改变了方向，同桌的右边变成了我的左边。（让同桌中的一个同学转过身和另一个同学方向相同，证实结论。）