一年级下册（2012年11月第1版）《左和右》新课标优质课教案设计

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3、培养学生运用“左、右”的数学知识解决实际问题的能力，让学生体会到生活中处处有数学。?

学习重点：认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置?。

学习难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。

教学设计：

激发兴趣，引入课题。

1、体验自身的左与右。

师：孩子们，你们喜欢数学吗，喜欢数学的孩子请举手？好开心，有这么多的孩子喜欢数学，我想问问刚才你们你们举的是哪边手啊？（右手）

师：你的右手真了不起，小朋友想一想，我们的右手还可以帮我们做哪些事情呢？

师：刚才我们光顾着说右手，另一只手可不高兴了，来，把我们的另一只手举起来，好好的看看它，多可爱的一只手呀，这是我们的……，我们平时可以用左手做什么？

师：“左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。你们身上还有这样的一对好朋友吗？（要求孩子边摸边说）

师：真能干，我想问问你们是怎样记左右的？（拿笔的那边是右边）

2、游戏——听指令，做动作。

师：记住了吗，下面我就来考考你们！

引出课题：有的小朋友弄错了，没关系，今天我们就一起来认识左右这对好朋友。（板书课题——左右）

理解左边与右边。

摆一摆

（1）按顺序摆学具。

师：做完了游戏，我们再来活动一下双手吧，请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一本数学书。

（2）出示学具图：看看和我摆的是一样的吗？

2、提问：

Q1：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

Q2：尺子的左边有什么，尺子的右边有什么？

Q3：从左边数橡皮是第几个？从右边数橡皮是第几个？

Q4：为什么不一样？

说一说。