《左和右》优质课教案设计

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2迸嘌学生的观察能力、分析能力和口头表达能力。

3碧寤崴学知识在现实生活中的应用，从中获得价值体验。

【教学重点】

会辨认左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、引入新课

教师：我们前面认识了上、下、前、后，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来说说什么是反动作？

学生回答后，师生共同做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。

二、教学例3

1．认识左、右

教师：大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。

如果全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手还是右手；如果有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。

教师：同学们有的举这只手，有的举那只手，你能告诉老师你举的哪只手吗？

如果学生表述不清楚，教师则用多媒体课件出示例3上面的举手图。

教师：和图上这个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？

学生：是！

教师：图上的小男孩告诉我们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。

学生站起来后。

教师：把你们刚才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的这个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告诉你们了，这只手是右手。这就是我们这节课要学习的内容——认识左右。

教师板书课题。

教师：我们都有两只手，左手和右手。下面请同学们和老师一起举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。大家能说说我们在生活中常用左手和右手做哪些事情？

学生举例略。

教师：左手所在的这个方向是小朋友的左边，右手所在的方向是小朋友的右边。