一年级下册（2012年11月第1版）《认识图形》精品优质课教案设计

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学情分析:

学生上学期已经学习了认识立体图形，他们的动口表达、动手操作、合作、交往等能力有了一定的基础。因此，他们在学习新知识之前，已有了相当丰富的生活经验和实践积累，教师要充分了解学生知识起点，了解他们的认知发展水平和已有的知识经验，显得尤为重要。

教学目标:

通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。

2、在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

3、通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点：

会辨认这四种图形。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

教学准备：

多媒体课件、立体图形实物若干、水彩笔

教学方法：

合作探究法、讨论法等

教学过程：

一、故事导入

（1）同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师带来了一个故事，我们一起来听一听吧！

（2）课件出示情景图：看，下雪啦！下雪啦！雪地里来了一群小画家，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，这些小画家画的脚印都是图形，这节课我们就来学习认识图形。（板书课题：认识图形）

二、动手操作，探索新知

1、认一认（复习学过的立体图形）

小动物们来到了雪地，物体娃娃也出来了，你们还能叫出他们的名字吗？我们一起喊出他们的名字来。（课件出示：长方体、正方体、圆柱和球），今天，这些小画家还给我们带来了新的朋友——三棱柱。

2、摸一摸，初步感知“平面”。

a.明确活动要求。

师拿出立体图形，让学生动手摸一摸它的面，感受一下这些面是怎么样的。

b.学生在小组里开展摸一摸的活动。