一年级下册（2012年11月第1版）《整十数加、减整十数的口算》集体备课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《整十数加、减整十数的口算》集体备课教案优质课下载

3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。

4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。

教学重点：

整十数加减整十数的口算方法。

教学的难点：

口算的算理、算法。

教学准备：课件、图片、小棒、计数器。

教学过程：

一、创设情境，以用引算。

1、同学们，今天呀，靳老师带来了许多的小礼物，你们想要吗？那今天我们就一起来比一比，谁最善于思考，谁最会倾听！我看见“XX”同学坐得端端正正的，我要奖励给人一份小礼物，“XX”还告诉我，上个月他得了很多的小红花，（出示10朵），我们一起来帮他数一数，老师送给他一个漂亮的盒子装起来，提问：一盒几朵？（10朵）。一盒表示几个十？（1个十）。“XX”也告诉我，上个月他也得了很多的小红花（3盒30朵），“XX”上个月得了多少朵小红花？（30朵）。“30里面有几个十？”你能根据这两条数字信息提一个数学问题吗？

2、四人为小组互相说一说。

“他们一共有多少朵小红花”怎样列算式呢？（10+30=40）。为什么用加法呢？（问一共有多少朵，就要把他们俩的加起来。）“10+30”怎样计算呢？“①生：10个10个地数”。师：你是数出来的，除了数，还有其它方法吗?“②生：我用摆小棒的方法。

学生一起用小棒摆一摆。

师板书和学生一起操作。先摆一捆，再摆三捆，合起来是4捆，一捆就表示4个十，就是40.

师板书并小结：通过摆小棒的方法，我们就可以这样想：1个十加3个十等于4个十，4个十就是40。

师：除了前面这两位同学的方法，你们还知道什么方法可以计算10+30=？（用计数器拨珠的方法）

学生用计数器拨一拨并汇报。

好，请大家将计数器收到旁边。请同学们看大屏幕：

10 + 30 =40

∵1+3=4∴10+30=40

9、师小结：同学们，你通过严密的思考，都想出了这么多的方法，①数一数的方法②摆小棒的方法③通过拨计数器，直接把十位上的数相加。

二、探索新知，以用明算。

。

1、现在就请你用自己喜欢的方法，来解决下面这个问题。

2、出示PPT视频《发书了》，请你把算式写在练习本上，你是怎样算的？