西南师大2011课标版《整十数加、减整十数的口算》精品优质课教案设计

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学情分析：

在学习了整十数加一位数和相应的减法的基础上，来学习整十数加减整十数应该很容易。学生们都能准确计算整十数加一位数和相应的减法，在学习整十数加、减整十数时，因学生年纪太小，在探究计算方法上，应适时、适当给予启发和引导。个别学生能够积极思考、主动提问，要激励每一个学生在动手实践中独立思考，会与同伴合作交流，提高他们的计算和动手能力。

教学目标：

1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。

2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3．体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点：理解口算的算法和算理。

教学准备：课件、小棒、计数器

教学过程：

复习准备

1．10、20、30、（?? ）、（ ）、（ ）

2．80里面有（? ）个十，(?? )个十是50。

3.抢答口算

3+5=? 2+7=? 5+4=??

师：同学们，我们学校最近开展了读书季“我是快乐读书人”的主题活动，我知道我们班的同学平时也特别爱读书，为了能够读更多的书，李老师想到我们学校的阅读屋借些书给大家看一看，可是阅读屋的老师非常严格，说要想借书，必须回答他的几个数学问题，孩子们，你们能帮帮我吗？

师：孩子们，你们表现得太棒了！经过你们的努力，借到了这么多书。

创设情境，探索新知

（一）观察发现，提出问题

出示情境图，学生汇报信息，教师选择性进行板书。

师：同学们，从这幅图上，你看到了什么呢？

（教师引导追问：

1．这些书是怎样摆放的？

2．为什么是10本10地数？为什么不是一本一本地数呢？

左边10本，右边有20本，一共有30本。）