《两位数加减整十数、一位数的口算》新课标优质课教案设计

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教学难点：理解相同位数上的数相加的原理。

教法：结合具体情境，促进学生自主学习。

学法：主动观察发现，借助学具操作，自主探索，领悟算法。

教学过程

一、情境引入

1、42里面有（ ）个十和（ ）个一。个位上是7，十位上是6的数是（ ）。

2、50+40= 70-30=

3，师:今天我们继续学习两位数的加法。（板书课题）

二、合作探究

（一）教学例一（两位数加一位数）

出示例1的情境图

1.师，同学们，你从图中获得了哪些数学信息？

生：我看见了三个小朋友在给花浇水，芳芳浇了26棵花，东东浇了3棵花，芳芳浇了30棵。

师：同学们真棒发现了这么多有用的数学信息，你能根据这些信息提出几个用加法解决的问题吗？

生：芳芳和冬冬一共浇了多少棵花？芳芳和亮亮一共浇了多少棵花？

师：我们先来解决第一个问题。芳芳和东东一共浇了多少棵花?怎样列式？你能说说该算式的意义吗？

23+3=

引导学生回答：23表示芳芳浇的颗数，3表示东东浇的颗数，23+3就表示一共浇了多少棵花？（老师对学生的回答加以小结和肯定）

2多种形式探讨计算方法。

怎么求23+3等于多少呢？你能结合大屏幕的小棒图说说计算的过程吗？

指着图引导学生说：先把上面零的6根小棒和下面的3根小棒放到一起，用上边的6加上下面的3也就是6+3=9，最后再加上整捆的2捆小棒就是9+20=29.

师：为什么要把上面的6根和下面的3根先加起来啊？

生：上面的6根和下面的3根，他们的计数单位相同，都是表示几个一，所以可以先加起来。

板书：6+3=9 20+9=29

（二）引导学生用计数器来算