一年级下册（2012年11月第1版）《两位数加、减两位数》优质课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《两位数加、减两位数》教案优质课下载

教学重点掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。突破方法以计数器做形象支撑，教师示范规范的竖式计算写法。教学难点理解在竖式计算中相同数位上的数才能相加减。突破方法多形式分层次练习突破难点教法通过创设生活情景，以激发学生解决问题的兴趣，通过闯关游戏多种形式的练习使学生在轻松、快乐的氛围中学习数学。学法提出数学问题，互相交流算法，模仿规范写法。教学过程设计意图复习引入

在括号里填上适当的数。

39分成30和（）； （）和8组成28

65分成60和（）； 2 和（）组成52

口算。

23+2= 23+20=

师：口算两位数加整十数、一位数时，相同数位上的数对齐相加，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。（板书课题）

探索新知

、教学例1.

出示例1情景图。

师：你能从图中得到哪些数学信息？

生：小男孩班上有23个男同学，22个女同学。

师：你能提出哪些数学问题？

生1：一共有多少个同学？

生2：男同学比女同学多多少个？（女同学比男同学少多少个？）

师：要算一共有多少个同学？怎么解决？

生：23+22（23+22=45）

师：怎样计算23+22呢？请大家先用小棒来计算。

师组织学生摆小棒，抽学生汇报。

师：我们刚刚利用摆小棒算出23+22=45。我们还可以利用上节课所学口算两位数加整十数、一位数时的方法，谁能说一说口算23+22应该怎样算？

生1：3+2=5，20+20=40，5+40=45。

生2：23+20=43，43+2=45。

生3：23+2=25，25+20=45。

（师及时表扬学生）

师：我们还可以用计数器来计算。我们知道在计算加法时要“相同数位上的数要对齐。”应该要怎样拨呢？（师演示：先在计数器上拨23）