一年级下册（2012年11月第1版）《两位数加、减两位数》优质课教案设计

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2、探索不同的算法，继续培养学生的创新精神和探索发现能力。 　　

3、让学生体验到探索发现的乐趣，获得积极的情感体验。 　　

【教学重点】 ? ?

理解两位数加两位数的算理，掌握两位数加两位数的计算方法，会用竖式计算两位数加两位数的加法。 　　

【教学准备】 ?

计数器，课件。　　

【教学过程】 　　

复习引入 　　

师：我们在前面学习过两位数加一位数和两位数加整十数，下面请同学们用你们掌握的计算方法算一算．

30+40= 40+50= 20+60= 25+2= 83+5= 33+6= 34+5= 25+1= 42+7=

60+30= 53+40= 34+5=

73由（）个十和（）个一组成。46由（）个十和（）个一组成。 　　

学生独立完成后，抽学生说一说自己是怎样算的，重点要求学生说出相同数位上的数对齐相加。 　　

师：我们在学习两位数加整十数和两位数加一位数时，就要求相同数位上的数对齐相加了，这节课我们学习两位数加两位数的加法，看我们原来掌握的计算方法在两位数加两位数的加法中适不适用。 　　

板书课题：《两位数加两位数》 　　

教学例1 　　

出示例1。 　　

师：从图中知道些什么？ 引导学生说出从图中知道班上男生有23人，女生有35人。 　　

师：要求一共有多少个同学，应该用什么方法？ 　　

学生：加法。 　　

师：为什么要用加法计算？ 　　

学生：因为这是求男生和女生一共多少人。 　　

师：很好，那怎样计算23+35呢？生：用小棒摆一摆。师：对，我们可以用小棒摆一摆。多媒体出示摆小棒的过程,边演示边强调：整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。这样我们就能清楚的看出这两堆小棒用几个十和几个一。

生认真观察。

师小结：相同数位上的数对齐。除了用小棒摆一摆，还可以用什么方法来做呢？