一年级下册（2012年11月第1版）《两位数加、减两位数》精品优质课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《两位数加、减两位数》精品教案优质课下载

（1）学生口答结果。

（2）选择其中的一题说算法。

2．口算下面各题。（课件出示）

口算后提问：两位数加两位数是怎样口算的？

3．揭示课题。

两位数加两位数的口算方法孩子们都掌握得不错，今天，我们将要学习两位数减两位数的口算，（板书课题）比一比看谁算得又对又快。1.完成减法口算 。 2.完成两位数加两位数的口算，说算法。个体自学 1.教师展示实物茶杯，学生观察茶杯的样子。（引导学生说出一个茶杯有一个盖子） 2.课件出示例2。

（1）教师：从图中你知道了些什么？（引导学生说出从图中知道左面有39个茶杯，右面有25个茶杯盖。）

（2）师：你能根据该数学信息提出数学问题吗？ 引导学生提出，还差多少个茶杯盖的问题。 （3）列出算式。

教师：求还差多少个茶杯盖，该怎样列式？（39－25。）

教师：为什么要这样列式？

1.观察实物杯子。 2.学习例2 。 （1）了解数学信息。

（2）提出数学问题，并列式。 （3）说这样列式的原因同伴助学 分小组动手操作，体验交流算法。

1.摆圆片。

（1）教师：怎样计算39－25呢？小组四个人分工摆圆片计算。

（2）在小组内交流摆圆片的过程和计算方法。教师：为什么要强调在十位上和个位上分别去掉2和5呢？同学们还可以采用什么方法来计算39－25的呢？（引导学生说出还是用相同数位上的数相减的方法来计算的。）

2.口算。

教师：有选择用口算计算的学生吗？说一说你是怎样算的。（指导学生说出在口算时，要注意十位对着十位上的数减，个位对着个位上的数减。）

3.竖式计算。

（1）指名到黑板上来给大家介绍一下你的算法。

（2）学生边板书边讲解自已的算法。

（3）对比减法竖式的写法与加法竖式的写法有什么相同和不同。

1.分小组讨论39-25的计算方法。 2.分小组汇报计算方法。

3.理解在用竖式计算两位数减两位数时，要注意些什么呢？

（指导学生说出要注意相同数位上的数对齐相减，教师相机板书。）展示评学 1.试一试（课件出示）

出示：97－26＝ 65－23＝65－3＝