西南师大2011课标版《五套人民币》优质课教案设计

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教学重点：认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

教学难点：知道1元＝10角，1角＝10分。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学生通过对“100以内数的认识”的学习，人民币的学习有了相应的基础。同时，学生可以通过简单的重复，发现一定的规律，总结出一定的知识。所以这节课我们采用发现学习法进行教学，通过活动加深和巩固知识，也就运用到任务教学法。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

师（课件出示主题图）：同学们你看这张图发生在什么地方，他们在做什么？

生：在超市，买东西

师：你是怎么看出他们在超市的？他们说了什么？做了什么？

生：（各种答案）

师：每个国家的钱都有自己的名字，（出示：美国、日本、中国等国的钱，并告知学生美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，中国的钱叫人民币。）平时我们所用的钱就是人民币。今天咱们一起来认识人民币。

板书课题：认识元、角、分。

二、新课

1、教例1

（1）感知人民币

课件出示各种面值的人民币，让学生辨认各种面值的人民币。

师：仔细观察，你能把这些人民币分一分吗？

师：小组交流，怎样分。全班再交流。

用做的材料来分：分为纸做的和金属做的两类。

指出：纸做的人民币叫纸币，金属做的叫硬币，所以人民币有纸币和硬币两类。

数字相同的一类。

几分的一类，几角的一类，几元的一类。（分好后，每一类按从小到大的顺序排列。）

师：第1排人民币的单位是什么？第2排、第3排呢？（生答后，师板书）。

师：人民币的单位有元、角、分。

（2）辨认人民币

辨认1元纸币。

师：（课件出示1元纸币）你是怎样知道这张人民币是1元呢？

生：因为上面有“壹圆”两个字。

师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的重要标志。还可以从哪些地方辨认出它是1元的呢？（课件展示人民币的正反面，学生在上面找表示1元的字样。）