《元、角、分》新课标优质课教案设计

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　　4、对学生进行爱护人民币和节约用钱 教育 。

　　教学重难点

　　认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。

　　教学工具

　　课件一套，常用的面额的人民币(不同版本的)

　　教学过程

　　一、情境导入

师：老师给同学们带来的四幅图片，请同学们仔细观察看看每个小朋友都在做什么？四个小朋友都用到了钱，可见钱在我们生活中起着非常重要的作用和我们的生活息息相关。

　　(1)师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗?

　　(2)初认人民币。

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。(学生活动)

师：识别人民币的时候，有什么好办法？

　　汇报认识情况(学生回答，师板贴人民币：硬、纸币)

　　问：观察这人民币，你发现了什么?

　　(学生回答)

　　师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。

　　(3)再认人民币

　　师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)

　　师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么?(学生口答)

　　师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗?

　　师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么?

　　师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。

　　3、元、角、分的关系

　教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们做一个换钱的游戏，愿意吗？

教师出示一元的纸币，请你用一角的硬币跟老师换，你应该给老师几个？