一年级下册（2012年11月第1版）《认识钟表》优质课教案下载

一年级下册（2012年11月第1版）《认识钟表》优质课教案下载

磨课要点：

起点

知识起点:学生已经积累了看钟表上的时间的经验，有一定的认知基础。

生活起点:生活中有大量的钟表、电子表等实物，随处可见，与学生生活密切相关。

思维特点:一年级学生以形象思维为主，好奇、好动，具备初步的观察和表达能力，但注意力无法持久。

终点

通过观察、比较、讨论交流等活动，发展学生的数学思考能力，建立整时的概念，会读写整时。

过程与方法

利用学生已有的认识钟表的经验，让他们找一找，说一说，比一比，认识钟面上的数字和它们排列的顺序，区分时针和分针的不同，感受时针和分针运动的快慢及方向。再通过寻找“整时的钟面有何相同点”，归纳认读整时的方法，学会整时的两种表示方法。接着通过不同形式的练习 “找朋友”“拨一拨”等活动，在实践操作中进一步加深对整时认读方法的理解和掌握。最后，结合“做一做“练习让学生感受小明的天是怎样度过的，初步建立时间观念，养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

【教学内容】

西师版义务教育课程标准实验教科书一年级下册数学第六单元76-77页的内容。

【教学目标】

1.通过观察、操作等活动，让学生认识钟面，知道时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2.通过看一看、说一说、数一数、拨一拨等活动，培养学生的观察与表达能力、比较能力、动手能力和有序的思维能力。

3.结合生活实际认识时间，使学生体会到数学与生活的密切联系，初步建立时间观念，养成珍惜时间和按时作息的良好习惯。

【教学重点】

认识整时、记录整时

【教学难点】

特殊时刻的认识

【教学准备】

教具：钟面模型、实物钟表

学具：课前自己动手制作的钟面模型

【教学过程】

创设情境，引出课题

播放钟表走动的声音：“滴答滴答”。师：“小朋友，竖起你的小耳朵，听，这是什么声音呢？”你见过钟表吗，在哪里见过？它有什么作用？师：是啊，钟表随处可见，能帮助我们掌握时间，这节课我们就一起来认识钟表。