一年级下册（2012年11月第1版）《认识钟表》精品优质课教案设计

一年级下册（2012年11月第1版）《认识钟表》精品教案优质课下载

教学准备：

教师准备：多媒体课件、视屏展示台

学生准备：钟面模型

教学过程 ：

创设情境，引入新课。

情景激趣

教师：今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？请看一看！（出示钟表模型）

教师：对，是钟表。钟表在生活中的用处非常大，下面我们看看这样一幅图。

引发认知，揭示课题

教师：（出示单元主题图）仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

学生根据图上提供的信息自由地说。

教师：大家都看到了图上的小朋友

自主探索、构建新知

认识钟面。 师：老师有许多漂亮的钟表，让我们一起来看看！

（课件出示：各种不同的钟表，有电子钟、小闹钟、挂钟、手表 等。）

师：小朋友，你们知道这些钟表面上都有什么？请小朋友们拿出 桌上的钟面，同桌互相说一说。

师：谁来说一说，钟面上有什么？（数）有哪些数？

师：1——12是怎样排列在钟面上的呢？我们一直来读一读。

师：钟面上还有什么？生：时针和分针。 师：你真不起，你能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针。 生：短的那根针是时针，长的那根针是分针。 师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？ 还有谁会说？ 师：请小朋友们将自己钟面上的时针和分针指给同桌看，一边指 一边说。 师：指名学生指给全班学生看，边指边说。 （设计意图：在已有经验的基础上，让学生自主探索，在交流中 学习，在讨论中发现来认识钟面。这个过程给学生创造了和谐、民主 的学习气氛，让学生在各自原有的基础上主动地构建知识。）

认识整时。 师：我们认识了时针和分针，它是怎么告诉我们时间的呢？ （1）课件出示7时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你 是怎么知道的？ 生：分针指向12，时针指向7，就是7时。 还有谁想说？（齐读）这个时刻我们一般在做什么呢？ （2）再出示12时，让学生再说说是什么时刻，并同桌互相说说 自己是怎么知道的。这个时刻我们一般该干什么呢？

（3）出示4时，学生一起说说是怎么认的。 师：刚才我们认识了7时、12时、4时。（依次出现刚才的3个 钟面）

师：小朋友看一看，这三个钟面的分针都指向几?（12）时针呢（时针指的位置不同） 师：我们可以怎么认钟面上的几时呢？同桌讨论讨论,交流 生：分针指向12，时针指向几，就是几时。 师：真棒！还有谁会?（板书：分针指向12，时针指向几，就是 几时）齐读

拨出几时。 师：小朋友学的真不错，你们能在自己的钟面上拨出几时吗？ 拨 3时 师：你是怎么拨的？（出示拨好的钟面） 你们也是这样拨的吗？ 师：在自己的钟面上拨6时。（生拨）请一位小朋友说说你是怎 么拨的？ 生：时针拨向6，分针也拨向12。（出示拨好的钟面） 师：是这样的吗？ 师：拨一个自己喜欢的时刻，告诉大家你拨的是几时，为什么喜 欢这个时刻。 （设计意图：让学生在丰富的活动中自己发现、体会整时的表现 形式以及认读整时的方法，充分调动学生的积极性和主动性，使学生 感受学习成功的愉悦。） （设计意图：让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中发现，较好地突破了难点。）

三、巩固练习

1.我拨你说