西南师大2011课标版《认识钟表》优质课教案设计

西南师大2011课标版《认识钟表》教案优质课下载

2.过程与方法

通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。

3.情感态度价值观

体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。

教学难点：掌握认读整时的方法。

教学准备:

教师:多媒体课件。

学生:每生一个钟面模型。

教学过程

一、谈话导入：

1.同学们，刚才听到了什么声音？（上课铃声）等会儿还会听到（下课铃声）。这些铃声会在哪些时刻响起呢？我们上一节课是多长时间，下课可以玩多长时间呢？同学们想不想知道这些问题的答案呀？（想）那我们就得从认识钟表开始。

这节课我们就一起来认识钟表。（老师板书课题：认识钟表）

二、探索新知、认识钟面

1.说钟面

师：生活中的钟表是各式各样的，想不想去看看，（想），我们一起去看看吧！（课件出示各个钟表）并和同桌的同学说说你的发现吧。

2.学生汇报交流：钟面上有什么？（师适时点拨）

（1）12个数字。每个数字后面有直线。

师：观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。【师点击PPT上“刻度”链接】这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。（师边点击PPT边说）这就是一大格。师：同学们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？老师边指学生边说：1,2,3….12，被分成了12个大格。

（2）钟面上还有两颗针，一颗长一颗短。

师：说得好。长的是分针，短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】 师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。生跟着老师边手势边说。师：长的是？（分针）师：短的是？（时针）师：哪位同学能把这句话说一说？师：还有同学愿意展示一下吗？师又反过来问：时针？（短）师：分针？（长）

我们用一句话表示：分针长，时针短（PPT）（师并板书这句话）师：我们齐读这句话。生：分针长，时针短。

同学们，拿出你们自己的钟面，指一指时针，再指一指分针。

抽生回答。师：你能告诉大家，你的钟面上哪一颗是时针哪一颗是分针吗？你怎么来判断的？生：分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）

3.小结