《两位数加一位数的进位加法》优质课教案设计

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2.经历两位数加一位数计算方法的探索过程，理解算理，发展学生的数学思维。

3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

【教学重、难点】

教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。

教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、视频展示台（或教学挂图）。

学生准备：小棒40根

【教学过程】

一、观察主题图，引入新课

教师：同学们，睁大你的眼睛，转动你的脑袋，我们将以开火车的游戏开始本堂课的学习。

抽一组学生自主回答黑板上的题目。

教师：看来孩子们对一位数加一位数的进位加法、两位数加整十数的加法计算掌握得还不错，接下来我们将在这两种方法的基础上来进一步学习加法计算。

二、合作学习，探索新知

教学例1，观察获取信息。

教师：（用视频展示台或挂图出示教科书第65页例1）同学们，仔细观察这幅图，你看到了什么？获得了哪些数学信息？

学生：我看到左边的小女孩说停车场里有27辆货车，小男孩说有2辆客车。

教师：那你能根据这些信息提出什么数学问题呢？

学生：一共有多少辆车？

教师：谁能用算式帮他解答这个问题？

根据学生的回答，在黑板上列出算式：27+2=29

教师：真棒，你不仅说出来了算式，还把得数也给计算出来了。你能说说你是如何计算的吗？

学生：先算7+2=9，再算20+9=29，最后得数就是29。

教师：真厉害，看来你们对前面所学的知识掌握得还不错。那么，我要增加难度了，我把2辆客车换车8辆客车，问题还是“一共有多少辆车？”你会列算式回答吗？

学生：会。27+8等于......