《两位数加一位数的进位加法》优质课教案下载

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3.让学生在操作、讨论、交流中得出多样化的算法，培养学生思维的灵活性。

【教学重、难点】

教学重点：理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握算法。

教学难点：理解为什么要进位以及怎样进位。

【教法、学法】

教法：《新课标》指出：数学教学是数学活动的教学，教师在教学活动中的作用是组织发现活动，关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历探索过程。情景教学法、实践操作法、发现法成为我本节课所采用的教学方法和手段。

学法：学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此我积极引导学生通过观察分析、操作实践、合作探究等学习方法主动参与获取知识。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、视频展示台、动物卡片、练习题单

学生准备：小棒

【教学过程】

总体思路：旧知引入——探索新知——达标实训——拓展延伸

复习铺垫：

比一比，看谁算得又对又快：

8+7= 17+3=

3+9= 20+18=

4+6= 32+13=

教师：你是怎样计算的？

学生：……（这里孩子可能会用到多种计算方法，例如凑十法、数数、数的组成等，只要算理正确，都应该及时的肯定！特别是凑十法，教师可通过肯定、复述强调，为本节课新知“进位加法”的“满十进一”算理，做好铺垫。）

教师：回答的真好，我们接着往下看。

设计说明：计算课题，对学生来说相对枯燥，通过比一比的形式，激发孩子的学习兴趣。通过对20以内进位加法、两位数加整十数的复习，为本节课进位加法算法的探索做好铺垫。特别教师在对孩子凑十法的肯定、复述过程，为后面的“满十进一”算理埋下伏笔。

二、自主尝试，探究新知：

1. 仔细观察、获取信息、提问列式：

教师：老师这里有一个漂亮的停车场，请小朋友们仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？

学生：有27辆客车，有2辆汽车；