《两位数加一位数的进位加法》精品优质课教案设计

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重点：掌握算法、理解算理。

难点：理解为什么要向十位进一。

教具准备：课件、35根小棒、学生练习纸。

教学过程：

一、谈话引入

课前交流：小朋友，今天带来了一张画，请同学们先来看看这张画，（出示情境图）同学们能从画中知道什么有效信息吗？生回答：客车2辆，货车27辆，一共有多少辆？

师：知道什么事一共吗？能计算一共有多少辆吗？

生：就是客车和货车合起来有多少辆？列式27+2=29（辆）

出示情境图，提出问题：两张图有什么不一样？

生：客车的数量变化了，变成了8辆。列式27+8

师：这两个算式有什么不一样？出示27+2=和27+8=

生：后面算式个位相加比十多了。

师：这就是我们今天学习的课题：两位数加一位数的进位加法。（板书课题）

新知教学。

1、探究算法、理解算理。

出示27+8=

师：可以用什么方法来解决这个问题呢？

生：可以用小棒帮助我们解决；

师：请同学们用小棒分组讨论一下可以怎么做。

小组讨论

反馈

师：有同学主动上来给同学们展示一下你是怎么想的吗？

学生上台展示

第一种方法：（用小棒演示）可以先把27分成25和2，在把2和8合成10,25加10就等于35

师总结：同学们说得非常好，也就是说先算8+2=10，再算25+10=35。（鼓励展示算法学生）这个想法非常好，同学们想法真好。还有其他想法吗？