《两位数加一位数的进位加法》优质课教案下载

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（2）让学生经历探究两位数加一数进位加法计算方法的全过程，培养学学生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。

2.过程和方法

让学生经历探索两位数加一位数的计算方法的过程，在与同学交流和对比算法的过程中，掌握最优的计算方法。

3.情感、态度和价值观

培养学生提出和解决问题的意识和能力，在小组学习中，让学生学会合作。

二、重难点：

重点：掌握两位数加一位数的进位加法的计算方法。

难点：理解“个位相加满10，要向十位进1”的算理。

教学过程

引入新课

我是口算小能手

（二）学习新知

1.提出问题（自主学习）。

师：接下来我们直接到汽车站的停车场去参观参观，找找汽车站中隐藏的数学，好吗？

（1）教师多媒体课件出示情境图。

师：大家看，兰兰和亮亮看到了什么？学生说一说对话框里的内容，兰兰看到有2辆客车，亮亮看到有27辆货车。

师：你能根据这些信息提出一个加法问题吗?并列出算式。

学生独立思考，完成任务。

教师抽学生回答，交流反馈：货车和客车共有多少辆?

（2）出示例1情境图。根据图中的信息同样提一个加法问题，又该怎样列式呢？

（3）猜一猜两道题的计算方法上一样吗？为什么？（由于它们都是两位数加一位数，所以它们的计算方法是一样的，都要把相同数位上的数对齐相加，都要从个位加起。

（4）那这两道题又有哪点不一样呢？算27+2时，个位7+2等于9，结果比10小，而算27+8时，个位7+8得15，结果比10大，像这种个位相加的结果大于或等于10的加法算式，在数学王国里我们把它叫做：进位加法（板书）

2.探讨算法（合作学习）。

师：那这个算式的结果是多少呢?怎样来计算这道进位加法呢？

请大家在小组内讨论讨论，一会儿我们比一比，看看哪组想出方法又多又好。