《两位数加一位数的进位加法》公开课教案下载

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1、进一步理解“满10进1的”算理，经历探究一位数加两位数进位加法计算方法的全过程，理解一位数加两位数的进位加法的算理，掌握一位数加两位数进位加法的口算、竖式笔算的计算方法。

　　2、培养学生知识迁移的能力、观察能力和初步的逻辑思维能力。

　　教学重点：

进一步理解并掌握笔算一位数加两位数的进位加法的计算方法

突破方法：

在学生尝试计算的基础上，教师引导学生一步一步地讨论计算的步骤、方法、写法、和注意事项。

教学难点:

理解“满10进1的”算理，并引导学生发散思维，学生用多种方法计算。

突破方法：

通过直观演示10根小棒捆成1捆的过程，抽象出进位加法“满10进1”的算理。再让学生实践操作，小组合作探究，讨论，得出计算的方法。

教法与学法：

引导学生探索算法，直观演示，帮助学生理解算理，结合练习，促使学生掌握方法；采用合作学习法，通过观察、思考、讨论、交流，学习算法，理解算理。

教学准备：

小棒、课件

教学过程：

　　一、复习旧知，引入学习

　　1、课件出示：42＋7＝ 84＋6＝ 61＋5＝ 87＋4＝ 36＋7＝ 9＋75＝

　　师：同学们，前面我们学过两位数加一位数的加法，上面的这些题你会算！请选择一题用竖式计算！

　　师指名学生口答，并抽其中的84＋7，让学生说一说你是怎么算的？

　　引导学生说出计算过程，师根据学生的回答在黑板上用竖式计算：

　　师：在计算时我们要注意什么呢？

　　引导学生回答：计算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。

　　师根据学生回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。

　　师：前面5道题同学们都会算了，那最后一道题呢？它又该怎么算呢？会不会和我们前面的几道题的算法一样呢？

　　让学生做出猜测：可能是一样的。