《两位数加两位数的进位加法》优质课教案下载

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【教学准备】学生小棒。

【教学过程】?

复习引入

黑板出示：6＋7＝ 40＋40＝ 80＋13＝ 35+42= 36＋7＝ 36+37=??

师：同学们，前面我们学过一些加法计算，请看黑板，上面的这些加法题哪些你会算？哪些你不会算？

学生根据前面学习的相关加法知识回答出：前面的5道题都会算，最后一道题不会算。

师指名学生口答出会算的题，并抽其中的36＋7和80＋13让学生说一说他是怎么算的？

引导学生说出计算过程，师根据学生的回答在黑板上用竖式计算：

师：在计算时我们要注意什么呢？

引导学生回答：计算加法时要相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。

师根据学生回答板书：相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满10，向十位进1。

师：前面5道题同学们都会算了，那最后一道题呢？它又该怎么算呢？会不会和我们前面的几道题的算法一样呢？

让学生做出猜测：可能是一样的。

师：让我们通过这节课的学习来验证吧！这是我们今天这节课要学习的新内容：两位数加两位数的进位加法。

板书课题

新课教学

1、教学例3出示例3?

师：根据图中的信息，你能列式解答吗？要求学生列出算式36＋37，师根据学生的回答在36＋7的右边相应写上36＋37。

师：比较一下这两道算式，它们有什么相同和不同的地方？

引导学生回答出：46＋7是两位数加一位数的进位加法，36＋37是两位数加两位数的进位加法，它们个位上的数相加都满10了，36＋37比36＋7多加了30

师：还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具？让学生回忆起借助了小棒。

师：今天我们也可以首先借助小棒来帮助我们理解36＋37的计算过程。

指导学生活动：用小棒分别摆出36和37，要求整捆和整捆对齐，单根和单根对齐。

学生同桌讨论交流算法后，再全班汇报。

引导学生汇报出：把单根的7根小棒和6根小棒中的其中3根合起来，刚好凑成10根小棒，即成1捆，放到整捆的下面，这时还剩下3根单独的小棒，整捆和单根的合起来一共就是7捆零3根小棒，所以36＋37＝73。