《三个两位数连加》公开课教案下载

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3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和良好的学习习惯，感受数学与生活的联系，体验数学价值。

教学重难点：理解并掌握100以内笔算两位数连加的计算方法。

教学准备：班班通设备、多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

出示复习题：4+7+5= 9+6+3=

请学生独立计算后，汇报得数并说说计算过程。

教师：这些题是我们上学期学过的三个一位数连加计算，本节课我们将用上前面学过的两位数进位加法的知识一起来学习三个两位数的连加计算。（板书课题：三个两位数连加）

二、授新课

教学例5

教师出示例5情境图，请同学们认真观察情境图，说说你发现了哪些数学信息。

教师引导学生观察回答：发现了有三个小队，第一小对有13人，第二小队有10人，第三队有12人，需要我们解决一共有多少队员？

教师：根据我们前面的学习经验，我们该怎么列式解答呢？

引导学生回答：三个队的人数加起来就是一共的人数，所以列式为：13+10+12

教师：对比13+10+12和刚才我们复习题4+7+5、9+6+3有什么发现？

引导学生回答：都是连加，4+7+5、9+6+3是三个一位数连加，13+10+12是三个两位数连加。

教师：计算方法跟前面三个一位数连加是否一样呢？请同学们试着独立计算出答案后，在小组内说说自己的方法，听听同学的方法，总结小组内的各种方法，看看哪些小组想的方法更多、更好。

教师巡视各小组，引导学生探究以下几种方法：

（1）整时加整时，个位数加个位数，最后全部合起来

10+10+10=30,3+0+2=5,30+5=35

（2）先把前两个数相加，再把和与第三个数相加，请同学们分别列竖式计算:

13+10=23，23+12=35

13 23

+ 10 + 12

23 35