一年级下册（2012年11月第1版）《综合与实践：分一分》精品优质课教案设计

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3、初步学会与他人合作交流。

4、体会到生活中处处有数学。

教学过程

一、创设情景 探究新知

（一）、感知分类

出示两个文具店，提问：你喜欢哪一个，为什么？

揭示课题， 像超市、水果店里那样，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

（板书课题：分类与整理）

（二）、体验分类

教师（出示例1）：小朋友们到游乐园玩，买了许多气球。看，多漂亮！

教师：这些漂亮的气球有什么不同的地方？（板书“形状、颜色”）。

1、按形状标准分类计数，探索记录方法(文字、图画、表格等)。

教师：能按照形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？

学生分组活动并想办法记录分类结果。

教师：现在请大家展示分类的结果，并讨论“你喜欢哪种记录结果的方式，为什么？”

教师小结：虽然大家记录结果的方式不同，但仔细观察整理的结果，你有什么发现？

教师：记录的形式多样，为什么整理的结果相同？

教师结合不同的呈现方式，引导学生分析数据——哪种气球最多？哪种气球最少？

2、按颜色分类计数，选择喜欢的形式记录结果

学生展示分类结果，教师组织交流、评价：你觉得他做的怎么样？说说理由。

3、在对比中体会

教师：刚才我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？

教师：无论结果怎么样，什么应该是不变的？

二、小组合作探究学习，巩固新知。

1、每组分发学具，思考怎样分一分？