《综合与实践：分一分》优质课教案下载

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1.引导学生根据给定的标准进行分类,掌握分类的方法,初步感知分类的意义。

2.在分类的过程中体验分类标准不同，结果就不同。在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

3.感受身边分类与整理现象。知道分类与整理与生活的紧密联系。

教学准备：粉圆形、白三角形、数字练习单、课件

教学过程

图片激趣引入

老师带来了很多漂亮的图片，孩子们想看吗？（图片：丁丁的房间）

师：图中的孩子叫丁丁，他在干什么？

生：（ 找数学课本 ）

师：对，上学的时间到了，他还在着急地找自己的数学书呢？丁丁的这种习惯好不好？应该怎么办才好？

生：（不好，应该提前收拾好书包和学习用品，养成好习惯）

师：看到丁丁的房间，孩子们有什么感觉？

生：很乱、不整齐。

你喜欢哪个房间？（对比两个房间）

孩子们，你们是喜欢这样的房间还是这样的房间呢？为什么？

生：喜欢第二个房间。第二个房间整齐、漂亮。

文具店

仔细观察，这是哪里？有什么感觉？

生：文具店。文具很多、很整齐！

师：对！文具店的物品真多。文具店的阿姨把同一类的东西放在一起，不但看起来很整齐、很规范。而且要购买文具的顾客挑选也非常方便，节省时间。像这样把同类的东西放在一起，就叫做分类。我们要学会分类、学会整理！

板书课题《分类与整理》、齐读课题

找身边分类与整理的现象

孩子们，在你的身边有没有看见过分类整理的现象、或者做过分类整理的事？

生：……

师：其实就在我们身边像这样把同类的东西放在一起的分类整理的现象多得很呢，我们一起看看去。（课件）