一年级下册（2012年11月第1版）《综合与实践：分一分》新课标优质课教案设计

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学习“分类与整理”这部分内容的是入学才半学期的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。

教学目标：

1、通过具体的情境，能根据给定的标准或自己选定的标准对事物或数据进行分类，感受分类与分类标准的关系。

2、经历分类整理数据的过程，并能呈现分类整理的结果，积累分类整理的活动经验，培养初步的统计意识。

3、在参与分类整理的活动中获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣，逐步养成良好的学习习惯。

教学重点：

经历分类整理的过程，获得收集整理数据的经验，培养学生的统计意识。

自己选定标准对事物或数据进行分类。

教学设计：

一、情境引入：

播放动画片：太阳哥哥帮助小虎把各类物品分类摆放好，让很乱的房间整整齐齐，从而找到了需要的玩具。

师：同学们也想向太阳哥哥一样成为一个会整理的好孩子吗？

生：想。

师：那就一定要认真学好今天的数学知识。出示课题《分类与整理》。

二、探索新知识。

1、初步认识分类。

课件出示图片：

师：认识它们吗？

生：认识……

师：把形状相同的图形分在一起，你们会分吗？

生：活动分类

师：展示

师：根据形状的不同，我们将上面的图形分成了两类，三角形一类，圆一类。仔细观察，你们还能根据其它特征将上面的图形分成两类吗？

生：活动分类

师：展示