一年级下册（2012年11月第1版）《分类与整理》优质课教案设计

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3．在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

二、教学重点掌握分类的方法。

三、教学难点用自己的方式记录整理的结果，感受图表的简洁。

四、教学具准备课件、图片。

五、教学过程

（一）情境引入

1．口算训练

18-9= 17-5= 16-9= 15-8= 14-6= 13-8=

16-7= 14-8= 15-9= 17-8= 12-7= 13-5=

16-8= 13-9= 14+3= 11-5= 14-6= 15-7=

12-6= 13+4= 16-8= 11-9= 15-7= 11+3=

2．

师：今天早上老师来到班级，发现同学们的学习用品乱七八糟，于是老师对这些学习用品进行了分类整理，如果现在你想用一本数学书，你更愿意从哪堆学习用品里选择呢？为什么？

生：根据自己的想法说一说。

板书课题：分类与整理

（二）探究新知

1．确定标准

出示：气球图片

师：漂亮的礼盒装着什么呢？（出示主题图）

你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

生：按形状

生：按颜色

2．操作体会

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

3．.展示交流