二年级上册（2013年6月第1版）《乘法的初步认识》公开课教案下载

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4.使学生感受到用乘法表示同数连加的简洁性；感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生认真观察，独立思考等良好的学习习惯。

单元重难点表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，是本单元教学的重点。其中，4、6的乘法口诀是教学的难点。突破难点的关键在于让学生认识并理解求几个相同加数的和与乘法的关系。

学情分析

（含教材分析）从具体编排来说，“乘法的初步认识”分为两个层次：第一，由学生熟悉的游乐场情境提供同数连加的式题，进而引出对乘法运算的介绍，让学生认识乘法运算的意义，初步感受乘法运算的简洁性；第二，沟通求几个相同加数的和与乘法的关系，说明乘法算式各部分的名称。本套教材在这里，将乘号左右两边的数叫“乘数”，到三年级“多位数乘一位数”单元再引入“因数”。

2～6的乘法口诀分三段编排，即5的乘法口诀，2、3、4的乘法口诀，6的乘法口诀。这三部分内容都是在出现两个相应乘法算式的基础上，归纳该句口诀。例如，对照1×5＝5、5×1＝5，出现口诀：一五得五。但在一些细节上，每一段的编排又不完全相同。5、2、3、4的乘法口诀，都对应点子图呈现乘法算式；5、4的乘法口诀，安排了连加计算；6的乘法口诀，在直观图下面以列表的形式渗透了豆荚的个数与豆子的颗数的对应关系；等等。

本单元在2、3、4的乘法口诀后面，编排了乘加、乘减两步计算式题。这样编排，一方面使学生有较充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解学生记忆乘法口诀的压力；另一方面是让学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀作好方法上的准备。

在解决问题部分，教材采用对比的方式，编排了数据相同、问题相同，但条件不同的两个问题，鼓励学生用画图、语言叙述等不同的方式表征问题结构，在理解题意的基础上，根据四则运算的意义选择算法，使学生在实际应用中进一步领会四则运算的意义，积累解决问题的经验和策略，逐步形成分析问题、解决问题的能力。

建议 12 课时完成。

基于课标的学教评一致性设计方案

教学内容乘法的初步认识课 型概念 课 时 共 课时，第 1 课时设计者 学习目标 评价任务学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

通过看一看、说一说、摆一摆等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。

感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。1.通过新知探究过程检测目标1。

2.通过新知探究过程检测目标2。

3.通过整节课的教学过程检测目标3。重点理解乘法的意义。难点理解乘法的意义。主问题

设计说一说你是怎样知道10+20=30的？师生

准备Ppt、学具小棒20根。教学

环节导案学案设计意图一、情景导入

（含课前三分钟）（5分钟） 师：孩子们，你们最喜欢去哪里玩呢？

今天，老师带你们去游乐场逛逛。

请仔细观察，这个游乐场里都有哪些好玩的项目？生：游乐场...

学生都处于兴奋的学习状态。

小飞机，小火车，旋转木马，过山车。用学生感兴趣的游乐场情景，吸引学生的注意力。二、探究新知（20分钟） 1.孩子们，你们最喜欢哪个项目？

那咱们先去坐小飞机吧（课件展示教材主题图中小飞机）。

请你仔细观察，图中有几架小飞机，每架小飞机里做了几个人？

那么根据这两条信息，你能提一个数学问题吗？