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3、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团 结协作的良好品质。

4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

教具准备：课件

教学过程：

一、创设情境 生成问题

1、把下面加法算式分成两类

2+4+5 4+4+4 6+6+6+6

6+5+8 5+8+1 2+2+2+2+2

（介绍加减法的由来：在五百年前，有一位德国数学家，叫魏德

的意思；他又在加号上去掉一个竖，成为“－”，表示减少．兄弟两个就诞生了）

不仅如此，数学家们还发现了一种特殊的加法算式（出示加法算式）

4+4+4 6+6+6+6 2+2+2+2+2

让学生读一读，感觉麻烦，引导简单读法:

初步感受几个几相加，理解这样的加法叫做加数相同的加法。

2、引入主题图，学习新课。

师：其实在生活中，这种计算相同加数的现象处处存在，现在我们就去游乐场找找看吧。

二、交流探索 解决问题

（一）认识生活中加数相同的现象。

1.引导观察主题图，让学生说说看到的信息。

2.学习例1，尝试独立解决问题。（要求能根据问题先说一说所需的信息）

（1）小飞机里一共有多少人？

理解：就是求5个3相加，让学生写出加法算式：3+3+3+3+3=15

（2）小火车里一共有多少人？