西南师大2011课标版《乘法的初步认识》优质课教案下载

西南师大2011课标版《乘法的初步认识》优质课教案下载

教学重难点

教学重点：在具体的情境中理解乘法算式的意义

教学难点：经历构建乘法意义的过程，感受加法与乘法的密切联系

教学准备

课件，预习卡，习题卡

教学流程

（一）创设情景，激趣引入

创设游乐场动画情景，激发学生的学习兴趣。

（二）自主探究新知

1、初步认识几个几

（1）学生与大家分享预习收获。

（2）充分发挥学生的自主性，请学生汇报预习收获，老师根据学习的重难点在关键处切入，重点引导学生观察主题图和算式，发现每架小飞机（小火车）上的人数是相同的、算式中每个加数都是相同的，引导学生数一数、圈一圈，自主发现这里有（）个（）相加。

设计意图：借助图形来列算式，体现了数学当中的数形结合的思想，让学生有直观的感受，初步建立几个几的概念。

2、进一步认识几个几

设问：如果再增加一节车厢，是（）个2相加？再增加一节呢？引导学生自主发现有“几节车厢就有几个2相加”这规律，让学生进一步建立几个几的概念。

3、引发认知冲突，感受学习乘法的必要性

设疑：如果有20节车厢，怎么列式？如果有50节车厢，怎么列式？这个算式写起来感觉如何？引发学生认知冲突后，激疑：这么长的算式有没有简便的写法？从而引出课题。

设计意图：与实际发生冲突，当有20节车厢出现的时候，在用乘法算式来做就非常麻烦了，引导学生去寻找更简便的方法。

初步认识乘法

在计算加数相同的加法，还可以用乘法表示。这节课我们就来研究乘法的初步认识。

认识新的运算符号并运用乘号改写乘法算式

让学生会读、会写乘号。并告诉学生，求7个2相加就可以写成7×2或2×7，引出乘法算式。

师小结：求几个几相加就用几乘几来表示。并让学生举一反三。

设计意图：初步构建乘法与加法的联系。

进一步理解乘法的意义