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2.能够听懂摆放物品的指令：“in/on/under...”来描述物品的方位,培养学生的听力及口语表达能力。
3.培养学生对英语的学习兴趣，体验学习英语的快乐。
四、学习策略：
1.通过sing song环节激发学生的学习兴趣，吸引学生学习的注意力。
2.在设计课堂指令环节中，鼓励学生积极参与，体验学习快乐。
五、文化策略：
通过听一听、说一说、读一读，让学生充分感受到英语就在我们身边，和我们的生活紧密相连。
六、教学重点：
能够听懂且会说本课新单词与句子。
七、教学难点：
能够运用新学单词与句型，描述教室内物品的摆放。
教学流程：
(一)、Warm up and review:
1、Greeting each other.
T：Hello, boys and girls.
Ss: Hello, teacher.
2、Listen to a song.
T: Before the new lesson,Let’s listen to a beautiful song. OK?
Ss: OK.
T: Let’s go.
T: What did you listen and watch in the song?
Ss:
（设计意图：通过听歌曲，一活跃课堂气氛并激发学生的学习兴趣。）
3、Revision the words:
T: OK. 这些都是我们的老朋友了，我们来和老朋友打声招呼吧！
Ss:
T: 还有几位老朋友已经迫不及待了，他们想和小朋友打招呼，你们想知道是谁吗？
Ss:
（设计意图：通过歌曲内容复习与新课内容相关的文具，间接引出其他需要的旧知识，唤醒学生对已有知识的印象，为新课学习做充足的铺垫。）
(二）、The new lesson: