《二角的初步认识》集体备课教案设计

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1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程，初步建立角的概念， 能说出角的各部分名称，会画角，知道角的大小与边的长短无关。

过程与方法：

培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展空间观念。

情感、态度与价值观：

1.感受角在现实生活中的存在和应用，体验数学的价值，让学生获得成功的体验。

2.积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲。

3.学会欣赏自己，欣赏别人。

?重点、难点

重点：帮助学生形成角的正确表象，初步建立角的概念。

难点：从实物中抽象出角及理解角的大小与两边张开的大小有关。

?教学具：? 课件、 三角尺、纸、活动角等。

?教学过程

一、新课导入

1.教师动画播放《小兔的家》：你能从中找出那些我们学过的平面图形并能分分类吗？并说说分类的理由？（课件出示这些不同的平面图形）

（1）学生自由分类

（2）小组内交流

（3）指名汇报，同时说出分类理由（有角的一类，没角的一类）

（4）集体订正

（5）教师及时肯定和鼓励：你们分类的理由很充分，值得赞扬！

2.教师：同学们，你们知道三角形和长方形中连接两条相邻边的部分叫什么吗？这就是我们这节课要学习的新知识--角。??

板书：角的初步认识

二、探究新知

1.教师：同学们，我们都喜欢课间活动，因为课间活动丰富多彩，既让我们心情愉快，又健康了我们的身体。下面，就让我们一起感受课间活动的热闹场景吧。（课件出示主题图）

2.教师：大家看，这么热闹的校园生活里，藏着好多的角，你发现了吗？

（2）同桌交流