《二角的初步认识》公开课教案下载

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情感目标：通过生活情景的创设，感受生活中处处有数学；通过用角来创造美丽的图案，进一步感受几何图形的美。

教具、学具准备：

教具：大三角板、磁铁、一条大红领巾、五角星、剪刀、课件。

学具：一幅三角板、剪刀。

教学过程：

一、复习铺垫

师：同学们，今天老师给你们带来了一位老朋友，瞧：（课件出示：一个直角。）如果我们要确定它是不是直角，应该怎么办呢？

生：可以用三角尺上的直角去比一比。

师：那你们知道角的各部分名称吗？生答。

师：在我们的生活中处处都有直角的影子。你们还能找出其它地方直角的影子吗？ 学生边找边介绍。

二、创设情景，比较认识锐角和钝角。

1．从实物中，比较抽象出两类角。

师：刚才同学们从我们的教室里找到了许多直角的影子。现在我们再一起来找找红领巾上角的影子吧！

出示红领巾。

师：谁到上面找一找红领巾的什么地方有角的影子？

学生上台边比划边介绍。（注意引导学生简洁、准确地描述角。）

师：这3个角有什么特点呢？

生1：下面的这个角好象是直角。

生2：下面的角比直角大。

师动手把这个角画在黑板上。

师：那么该怎么判断它是直角还是比直角大呢？

引导学生借助三角板上的直角进行判断。

师：谁能上来量一量。

师：你能告诉大家是怎么量的吗？

师在旁边指导。（先找到三角板上的直角，把顶点和三角板上的顶点对齐，其中一边和三角板的一边对齐，看另一边在三角尺的外面就是钝角。）