《二角的初步认识》优质课教案设计

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3、情感目标;结合生活情景认识角,使学生感受角与生活的密切联系,并在探索角的过程中获得成功的体验。

【教学重点】让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称。

【教学难点】让学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

【教具准备】剪刀,活动角,三角尺，直尺，自制角2个的道具等。

【学具准备】直尺,三角板,带孔小棒等。

【教学过程】

一、激趣导入

师：请同学们看看大屏幕上是什么？（国旗）国旗上有什么？（五颗星/五角星）谁知道，它为什么叫五角星呢？（因为它有5个角）

请学生上前来指一指。

师：不错，这些就是五角星的角。其实生活中还有许多这样的角，今天就让我们一起来认识角，（板书：角）学习有关角的知识（板书：的初步认识）

探究新知。

（一）认识角

1、初识角

师：老师这里有一幅美丽的校园图,观察这幅图片（出示P38主题图），你能找出图中的角么？比比看谁的眼里最好，找到的角最多。（如何有规律的找？）

请学生找一找，说一说，找到了哪些角，在哪里。（在主题图上标注出来）

（1）从实物中抽象出角。

师：看来大家个个都是火眼金睛,这么快就找出了这里面的角，真了不起。看，老师带来了三件物品，观察一下，它们身上有角吗？（出示例1的图画）等学生观察后，把剪刀、钟表、三角尺放大，背景逐渐褪下去。

问：这些生活中的角在数学上该怎样表示呢？你们看，角就是这样的：（课件中三个角从实物中移下来）

师：这三个图形都是角。摸一摸你手中的三角板，感受一下，角是怎样的。

生1：是尖尖的。

师：尖尖的是角的顶点。

生2：两边是平平的，直直的。

师：直直的是角的两条边。

2、认识角各部分的名称及其特征。

（1）师（在黑板上画出一个角）：现在老师在黑板上画一个角，先画1个点，然后从这个点出发，向不同的方向画2条直线,。你们能说说哪里是这个角的顶点，它的边呢？