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《二角的初步认识》教案优质课下载
教材和学情分析：
《角的初步认识》是西南师大2011课标版小学数学二年级上册第二单元相关内容。本课时分两部分，第一部分是认识和感知角，知道角的各部分名称，要求知道角由一个顶点和两条边组成；采用以“捉迷藏”游戏导入，通过学生已有平面图形知识经验，渗透角的思想。第二部分是初步学会用直尺画角的方法，让学生先想象，再尝试，培养学生动手操作能力，使学生体会到数学来源于实践的思想，二年级学生思维简单，抽象概括能力差，知识迁移困难，空间观念薄弱，但他们有很强的好奇心和强烈的表现欲，在课堂上充分利用和捕捉闪光点，运用“滑梯”这一孩子们好奇各种教学手段，通过视觉、触觉、发散思维想象等多种感官的刺激进行教学，促进能力的提升。
教学目标：
1、创设有趣的问题情境，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺子画角。在活动中丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。
2、指导并培养学生初步的观察能力和动手操作能力，发展学生创新意识。
3、经历用数学知识解决生活问题的过程，从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的密切联系，获得学习数学的成功体验。
教学重点：
让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。
教学难点：
引导学生掌握画角的方法，通过动手操作、直观演示使学生初步感知角的大小跟两条边的长短没有关系，跟两条边张开的大小有关。
教学准备：
笑脸圆片、各种平面图形、学习单、三角尺、圆形纸片、小棒、活动尺等。
教学课时：
一课时
教学过程：
游戏激趣，引入话题
游戏导入
孩子们，喜欢玩游戏吗？我们熟悉的图形宝宝最喜欢玩捉迷藏了，赶快来找一找吧！（出示用笑脸头像遮挡三角形、长方形、平行四边形 ）。
设计意图：让学生从已有平面图形知识经验中感受角，激发学生探索欲望。
2、引出新知
看来你们是根据图形上的角找到答案的，这节课就让我们一起来认识好玩的、有趣的--角。（出示课题：《角的初步认识》）
（二）设疑交流，探求新知
1、结合实物，认识角
这些形状不同、大小不一的角，它们身上一定有着相同之处，同桌两个一起找找看吧！尖尖的地方叫作角的顶点，两条直直的线叫作角的边。伸出你的小手指一指其中一个角的两条边吧。课桌上有一位老朋友，它的身上也藏着角，
请同学们拿出三角尺，找出其中的一个角，摸一摸它的顶点和边吧