二年级上册（2013年6月第1版）《整理与复习》精品优质课教案设计

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教学重点：整理乘法口诀表，整体记忆全部乘法口诀，并会应用乘法口诀。

教学难点：梳理表中规律，熟练地用口诀计算。

教学准备：乘法口诀卡（每个学生一张，每张卡片分别是不同口诀的前半部分）、题单、课件。

教学过程：

一、回顾整理，构建网络（20分钟）

1、整理乘法口诀表

师：同学们，1-9的乘法口诀都学完了，你对哪句口诀印象深刻（3-4个）？追问一个为什么印象深刻？

学生各自回答印象深刻的口诀。如果学生说到九九八十一，可以引入西游记中唐僧取经经历九九八十一难。孙悟空七十二变。三十六计，走为上计。

出示凌乱的口诀图片。

问：这些口诀看起来怎么样？生：很乱。

再出示第二张口诀图片。问：现在呢？口诀排列整齐了，可以吗？（生可能出现：可以了。）

师：那现在你能很容易的在图上找出口诀的规律吗？ （生：不行。）

师：那我们就再来整理一下吧。今天我们就一起来整理并复习表内乘法二。（板书课题）

（1）每人一张口诀单，补充口诀。

（2）师：1的口诀有几句？（1句）拿到1的口诀的同学请上台贴口诀。

全班所有同学按照2、3、4、5、6、7、8、9的顺序上台贴口诀。

注意：如果有同学贴错了，或者口诀写错，请班上同学帮忙。

九九八十一有2个人拿到，追问：为什么你们贴在同一个地方？

口诀贴完了吗？算一算，一共有多少句口诀？你是怎样算出来的？

【设计意图】让学生人人参与合作整理，既起到复习口诀整体感知的作用，也能为下面的找规律打下基础。

2、梳理表中规律

贴好后学生观察口诀表，仔细观察：你发现了什么规律？同桌讨论2分钟内完成。

学生汇报规律，边说边指。或者是学生说，老师指。

横着看：

生1：第一行是1的口诀，第二行是2的口诀。（追问：观察这行有几句？得出第几行就是几的口诀。几的口诀就有几句）