二年级上册（2013年6月第1版）《四观察物体》精品优质课教案设计

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3、灵活运用“转动被观察物”“改变观察者的位置”两种观察方法实现多角度观察。

教学重点、难点：

重点：体验到从不同位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。

难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状。

教学准备：

教师准备：课件、玩偶

学生准备：不同玩偶；四人一组分前、后、左、右四个方位围坐在四周。

教学过程：

一、故事激趣：

课件播放故事：《盲人摸象》师：这几个人摸到大象的样子为什么不一样呢？

指名汇报。

师小结：由于每个人摸到的地方不同，对大象的感受就不同，所以摸到的大象的样子也就不同，他们只摸到了大象身体的一部分，所以他们都不能完整地说出大象的样子。

比如：（出示学生的背影相片）她是谁？猜不出来，再看看（给出两个侧面相片）：猜到了。（再给出正面验证。）对吧？

刚才同学们看得特别仔细、特别认真，用眼睛仔细、认真地看就叫“观察”。今天，我们就一起来学习《观察物体》，体验一把盲人摸象的感觉。

板书课题：《观察物体》（一）

二、探究新知

1、本位观察：

（1）请小组长拿出一个玩偶，放在四人小组的桌子正中间，玩偶面向讲台坐稳，请小组中各位同学轻轻地告诉小玩偶，你坐在它的哪一边？

从你这个位置看到了玩偶的哪一个面？它有什么特点？

（2）请一组学生汇报反馈：

请你们这组同学说说，看哪组同学听得最认真？

根据学生的回答分别出示玩偶的前后左右各面的照片，并板书示：前面（正面），左侧，右侧（侧面），后面。教师适时点拨。

（3）集体订正，并作重点说明：

他们看到的形状相同吗？为什么不同呢？

根据学生回答小结：观察的位置不同，角度就不同，（教师板书： 从不同的位置观察同一个物体，所看到的形状是不同的。）（一起读）。2、重点观察：