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二年级上册（2013年6月第1版）《分一分》教案优质课下载
出示两只小猴子，4个桃子。可以怎么分？有几种分法？每只猴子可以分到几个桃子？（4个人分为一小组，进行讨论有几种分法）生汇报，教师演示分的过程。（让学生观察演示的几种分法）感受分到的同样多的这种分法很公平，突出“每份分的同样多，就是平均分”。让学生通过分桃子初步感知“平均分”的含义。?
活动二：分萝卜。（进一步体会“平均分”的意义）?
1.课件出示12个萝卜、3只兔子的图，学生看图，说出信息。?
2.说明动手操作的活动要求。?
3.学生利用手中的学具，动手操作，教师巡视，对于学困生加以指导。?
?4.同桌交流自己的分法。?
5.个别学生利用学具到黑板前演示、说明自己分的过程。通过学生动手，感知分的多样性。?
学生展示完几种不同的分法后，教师引导学生：我们来看看最后每只兔子分到了几根萝卜？?
生看图回答：最后每只兔子分到了4根萝卜。
?6.小结，引出“平均分”。?
我们刚才用了这么多方法分萝卜，虽然分的过程不同，但最后三只小兔都很满意，因为它们分得的萝卜一样多。?
刚才我们给小猴子分了桃子，又给小兔子分了萝卜，虽然大家分的过程不一样，但是最后每只小猴子和每只小兔子都特别满意，这是为什么呀？?
生答：因为每只小猴子分的桃子一样多，每只兔子分的萝卜一样多。?教师介绍：像这样每份分得一样多，同样多的分法，在数学中我们把它叫做“平均分”。（板书副标题：平均分）?
既然大家知道了什么是平均分？，那我要考考大家了。?
活动三、分骨头。?
1.直接出示把15根骨头，平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？让学生自己读题，并说明白“平均分”的意思。?
2.学生动手操作，教师巡视指导。?
3.指名表述，口头汇报分骨头的过程。不管用什么方法，每只小狗都分到了5根骨头。如果没有小棒，你怎样能够快速的想出，平均每只小狗分的一样多呢？?
4.同学们分的方法虽然很多，有的我们分了一次就分完了，有的分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。?
5.小结：刚才我们用了“平均分”的方法帮淘淘给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每个小动物分的数量都一样，大家都很满意，淘淘为了感谢大家的帮忙，特意邀请大家一起去玩闯关游戏，有信心赢吗？只要赢了一关就奖给你们一个奖章。那我们一起来看看。?
三、巩固练习，再次感知。
（一）?第一关（基本练习）
?1.插花（圈一圈，填一填）??
把9枝花插在3个花瓶里。?
2.分铅笔（圈一圈，填一填）?把14支铅笔平均放在2个文具盒里。?