《倍的认识》优质课教案下载

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教学重、难点

重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。

难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

课前谈话

师：老师从那么远的地方来给你们上课，你们欢迎吗？那可以用你们的掌声来鼓励一下老师吗？

我们还可以有节奏的鼓掌，你可以跟老师拍一下吗？

刚才这些有节奏的掌声其实跟数学是有关联的，你想得到吗？（几个几）

教学过程

一、复习导入，旧知回顾

师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。

1．先观察，再说一说。

让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。

师：几个几还可以用另外一种方式来表达，你们想不想学呢？

2.2人小组，打开书本自学1分钟。

3.汇报你学到了什么？

对，学的就是有关倍的知识。揭示课题。

二、探究新知，建立模型。

师：这么多的瓜果收回来了，我们一起去帮小兔子整理一下它最喜欢吃的萝卜吧。

1.用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。

（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。

（2）你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？??一起数一数：1个2，2个2，3个2。

（3）如果把2根胡萝卜看成1份，红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多，呈现更简单的表述方法：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。（板书）

指名说，再集体说。

师：还可以说成几是几的3倍呢？

（4）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。）