《倍的认识》优质课教案设计

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情境导入

师：在动物学校里，跟大家一样，只要是小动物学习认真，表现出色，老师就会奖励他们花片。这是熊大得到的花片。你们看看，能说说红花和黄花的朵数关系吗？

生：黄花比红花多3朵。

生：红花比黄花少3朵。

师：除了这种关系，他们还有另外的一种关系-----倍数关系。今天我们就来研究“倍”。（板书：倍的认识）

探究新知

在圈一圈中初步认识“倍”。

师：大家看，熊大得了几朵红花？（3朵）如果我把红花圈起来，看作一份, 黄花有这样的几份呢？不忙着举手，先在练习纸的第一题上圈一圈，再来告诉我。（学生动手圈）

师：谁来说一说，黄花有这样的几份？

生：黄花有这样的两份。

师：我也来圈一圈，你们是几个几个圈的？（学生边说师边出示课件）师边说边板书：红花有3朵，黄花有2个3朵，我们就说黄花的朵数是红花的2倍。谁能像我这样来说一说？（多说）

在对比中充实对倍的认识。

师：熊二和光头强也把自己的花片摆了出来，听听他们说了些什么。熊二说，我的黄花的朵数是红花的2倍。光头强说，我的黄花的朵数也是红花的2倍。他们俩说的对吗？我们也可以拿起笔在练习纸的第二题上圈一圈，然后再和你的同桌说说你的想法。

学生圈后共同判断。

师：大家都同意他俩的说法。我有个疑问，熊大、熊二、光头强他们三个的花片一样多吗？（不一样多）那为什么黄花的朵数都是红花的2倍呢？

学生说想法。

小结：哦，我明白了，熊大有3朵红花，黄花有两个3朵；熊二有2朵红花，黄花有两个2朵；光头强有4朵红花，黄花有两个4朵，不管红花有几朵，红花都是一份，黄花都有这样的两份，所以说：黄花的朵数都是红花的2倍。如果红花有5朵，要使黄花的朵数是红花的2倍，黄花得有几个5朵？10朵呢？20朵呢？

师：瞧，吉吉国王也来晒他的花片了。他也说他的黄花的朵数是红花的2倍。他说得对吗？（不对）为什么不对呢？我明明看到下面的两份呀？

生：红花是2朵，圈黄花时应该2朵2朵的圈。

师：在这里黄花的朵数是红花的几倍？（3倍）看来我们圈的时候，不能随意圈，根据什么来圈？(根据一份数的多少莱圈，一份数有几个，就几个几个的圈。）

画一画，创作倍数关系。

师：想不想自己动手来创作一个倍数关系。别急着动手，看要求：画圆和三角形，使圆的个数是三角形的3倍。画过后和同桌相互说一说。

学生展示。

师：通过大家画的，我发现了一个奇怪的现想，圆和三角形的个数不一样，为什么都表示的圆的个数是三角形的3倍呢？？

小结：只要画出一份三角形，一份数确定了，再画出3份这样的圆。圆的个数就是三角形的3倍。如果是4倍呢？（画4份）5倍呢？10倍呢？100倍呢?(几倍就画出这样的几份)