《倍的认识》集体备课教案设计

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【教学重点】：以历“倍”概念的形成过程，初步建立倍的概念。

【教学难点】：理解一个数是另一个数几倍的含义。

【教学准备】：课件、小棒、题单等。

一、课前活动，导入新课

孩子们，天气凉了，伸出你的小手跟着音乐一起拍拍手好吗？【播放拍手歌】

孩子们，如果感到快乐你就拍拍手，你拍了几下？【2下】现在要你拍“2个这样的2下”你会拍吗？怎么能让别人又清楚又有节奏的知道你拍了“2个2下”呢？【示范、练习】中间有了停顿，有间隔，这样就更容易区分有几个2下了。

请仔细看老师拍【拍3下】，我拍了几下？，你们会拍“3个这样的3下吗？”怎么拍？【集体、指名】伴随着这欢快的节拍，我们的小手暖和了许多，那就一起进入今天的学习吧！

（设计目的：通过与学习内容相关的学生喜欢的游戏活动的开展，引起学生的学习兴趣，另一方面建立起新旧知识之间的联系。“几个几与‘倍’形成衔接” 可以借鉴（小学数学教育上的方式））

二、探索新知

（一）教学例1

第1次摆小棒（设计目的：通过数一数、摆一摆、圈一圈，初步建立‘倍’的概念。在实际操作中让学生感悟几个几与‘倍’的关系）

（1）.请孩子们拿出小棒，请你在第1排摆3根小棒【师生一起摆】，第二排摆6根小棒。【同桌检查，你是老师这样摆的吗？】

（2）.请你仔细观察：我们把第一排的3排小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？【你有什么办法：数一数、摆一摆、圈一圈】

A．可以用数一数的方法，3根3根地数，第二排里面有2个3；

B．可以用摆一摆的方法，把每3根小棒摆一组，可以摆2组，也就是有2个3；

C．可以用圈一圈的方法，每3根小棒圈一圈，可以圈2圈,第二排里面有2个3。

小结：我们用数一数、摆一摆、圈一圈的方法都能得到第二排小棒的根数6里面有2个3根（指着黑板上的图说），我们就说6是3的2倍。

板书：6里面有2个3，6是3的2倍。

（3）6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍。我们一起来说说这句话，再请同学起来说一说。

第二次摆小棒（设计目的：让学生自己通过上述方法，再次感知“倍”与几个几之间的关系，突出一份数）

（1）通过刚才我们一起摆小棒，我们是把第一排的2根小棒看作一个整体，看成‘1份’，然后用第二排的数（我们把它称为比较量）去与第一排的数比较，看第二排里面有几个‘1份’，我们就说第二排是第一排的几倍。

（2）小棒是我们学习数学的重要工具，现在我们继续来摆小棒，不过这次我要请一个孩子到黑板上来摆，其他孩子就在下面摆，谁来？

请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆10根小根。第二排小棒是第一排的几倍？

（师：把谁看‘1份’，用谁与谁比？）

（师：你能带上“倍”这个新朋友说一说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？请用因为….所以……来表述）