西南师大2011课标版《用除法问题解决》精品优质课教案设计

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教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图 一、

复习回顾

?1.口算。

72÷8= 48÷8= 54÷9=

学生齐读口算答案，并选择其中一题说说怎么做。

2.填一填。

18里面有（ ）个3。

把20平均分成5份，每份是（ ）。

有15个苹果，每盘放3个，可以放（ ）盘。

学生填空后，请学生回答这几道题目是如何想的。

师：你们真棒！算得又对又快！看来已经对除法求商和除法运算的意义和方法掌握得很好了。今天我们要继续学习用表内除法解决生活中的实际问题。学生在练习纸上独立完成。（边计算边说口诀） 通过练习口算，复习用乘法口诀求商。

练习第2题是除法的意义的练习题，通过这道题的练习，使学生对除法的意义有进一步的巩固，为本节课的学习做铺垫。

二、探究新知

创设情境，看一看，说一说。

师：星期天，妈妈带明明到商场买玩具，可是面对这么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。现在，我们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示情境图）

2.理解题意,学生独立审题。

师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你知道了哪些信息？

（注意学生们回答是否准确完整）

师：明明需要解决的疑问是什么？

师：要解决这个问题需要知道哪些信息？（学生说，教师配合板书）

3.画图理解除法的意义。

师：根据分析得到的信息，这道题要如何列式计算呢？在列式之前，请同学们先跟着老师画一画图吧。

（老师带着孩子们一起PPT出示画图的过程）

(已知总数是56元，买一个地球仪是8元，再买一个地球仪还是8元，照这样买下去，56元可以买几个地球仪呢？)

学生仔细观察主题图并回答问题。