《你知道吗算盘》新课标优质课教案设计

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1.通过人类计数的历史过程，使学生了解算盘的由来。

2.认识算盘，让学生了解算盘各部分名称以及算盘各个算珠表示的值。

3.经历用算盘表示数的过程，让学生明确确定数位的方法并能用算盘表示数。

4.通过了解算盘的历史文化，使学生感受到我国古代人民的伟大以及算盘的价值，丰厚学生的文化底蕴。

【教学重点】

用算盘表示数。

【教学难点】

在算盘的历史文化中感受我国古代人民的伟大以及算盘的价值。

【课前预习】

第10页例题6的内容，要求：“框、梁、档”查字典（这3个字的读音易出错。）

【教学准备】

算盘（每人一个）、多媒体课件、任务卡（课前在每个课桌里放一张任务卡）、数字卡片（3张）

【教学过程】

一、谈话引入。 [告知算盘是最古老的计算机，激发学生的好奇心]

课前板书（最古老的计算机→算盘）

师：孩子们，今天我们都带来了一个最古老的计算机，谁呀？（生：算盘）

二、回顾人类计数的历史过程。[学生“参与到”计数

的历史过程中，不仅可以了解算盘的由来，还可以提高学生学习的兴趣。]

师：在认识算盘之前，我们先到远古时代去看看。

1、了解摆石子、结绳的计数方法：以“3和2”为例。

2、了解中国算筹计数方法：以“368和614”为例。

3、了解摆珠子的计数方法：以“563”为例。

4、算盘。

三、认识算盘

（一)了解算盘各部分的名称