二年级下册（2013年12月第1版）《你知道吗算盘》优质课教案设计

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3 了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。

教学重难点：算盘各部分的名称，读写算盘上的数

活动过程:

一 谜语引入

师：同学们，你们喜欢猜谜语？

生：喜欢！

师：老师带来一个谜语，我们一起来猜一猜！

一座城，四面墙，一群珠宝里面藏，若用小手拨一拨，噼里啪啦连声响。打一学习用品

生：算盘

师：同学们真聪明！没错它就是算盘。

板书：认识算盘

二 了解算盘历史，谈感受

1 师：中国是算盘的故乡，早在春秋战国时期我国就有了算盘的雏形。在宋代的《算察微算经》中首次提到“算盘”，从远古时期的结绳计数→筹码计数→摆珠子计数→算盘。算盘的出现可以说是我国古代劳动人民智慧的结晶，伟大的发明创作。其结构简单，算法简便，熟练的珠算不逊于计算器，尤其在加减方面，算盘真可谓是古老的计算器。它能与中国的四大发明（火药、指南针、印刷术、造纸术）相媲美，是中国非物质文化遗产的重要组成部分。算盘作为优秀的传统文化打开国门传向朝鲜，日本，新加坡，俄国以及欧洲许多国家，代表中国走向世界。

2 欣赏各种各样的算盘

师：乾坤八卦算盘：由三个正八边形组合而成，中间镶有太极八卦，制作精美，古代人讲求天时地利人和。

扇形算盘：形如一把扇子，精巧的外形，珠圆光滑

圆柱体算盘：整个形状就像一个圆柱体

玉石算盘：用玉石制作而成，珠圆玉润，晶莹剔透

金算盘：用纯黄金打造而成，在生活中“金算盘”常常比喻一个人精打细算，精明能干

电子计算器算盘：算盘和计算器相结合形成的一种新型的计算工具

3 采访学生 谈感受

师：刚刚听了老师简短的解说，欣赏了这些图片，你有什么感受？古代人在生产生活中发明创造了算盘，你觉得他们聪明？（生...），古人这种善于发现问题、思考问题的精神值得我们学习？（生...），你真是一个爱学习的孩子！那你就是我们今天第一位算盘文化的传承者！

师：今天你见到了这么多不同形状不同材质的算盘，高兴？（生...），觉得有没有大开眼界？（生...），那你课后回去收集关于算盘的知识？（生...）你真是一个爱学习的孩子！第二位算盘文化的传承者！

师：算盘是中国的非物质文化遗产，代表中国走向世界，你作为中国人此时此刻心里激动？（生...）骄傲？（生...），多有民族感的孩子呀，那你就是今天的第三位传承者！

师：孩子们，算盘作为优秀的传统文化，你们喜欢吗？（生:..），我们作为新生代，想把算盘的应用学会并传承？（生...），那还等什么呢，走！我们一起去体验感受算盘文化！请看视频