西南师大2011课标版《数数》新课标优质课教案设计

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在认数的过程中，建立新旧知识之间的联系，进一步感受十进位值制思想。感受数学的简洁。

在现实情境中初步理解千以内数的意义。

【教学重点】：数数过程中，接近整十、整百时拐弯处的数如何数；体会数位的意义以及相邻数位之间的十进关系。

【教学难点】：数拐弯数。

【教学过程】：

复习回顾，情境发现。

复习100的读写以及数位顺序表：个位、十位、百位。

师：请同学们看黑板，（100）这个数认识吗？

生：100.

师：一年级的时候我们已经认识了100，关于100你知道些什么？

生：100是个三位数；从右边起第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位。（边说边板书）

2、唤起生活经验，发现并分享日常生活中的一些较大的数。

师：老师发现除了100以内的数，生活中还有一些这样的数。

生：介绍生活中的数。（239、507、120）

师：同学们今天我们就一起来认识像这样的一些1000以内的数。（板书课题：数数与数的读写）。

经历体验、构建新知。

经历一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数三种不同的数法。感受十进制关系。

出示学具（一片正方块）师：孩子们你们知道吗？数源自于数，要认识数首先要会数数。这是一个小正方块，我们一起来数一数。（课件演示，学生数）

师：数到几了？（生：10）那一个一个地数，一和十之间有怎么样的关系呢？

生：一个一个地数，10个一是十。

师：接着往下数，（课件演示）这是几？

生：一百。

师：那一十一十地数，十和百之间又有怎样的关系呢？（请2名学生说一说）

师：如果要接着往下数，还可以怎么数呢？

生：一百一百地数。。。。。。