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3、在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，发展学好数学的信心及对数学学习的兴趣。知识

结构图 数的意义

组成及计数法的位值原则

自然数的性质

百以内的数 千以内数的认识 计数单位“千”及数位千位

计数单位间的关系

一千的实际大小

多种形式的数数教学

重难点

重点：正确数1千以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系。

难点：拐弯儿处的数数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系，学情

分析学习起点预测

知识上学生已经认识了100以内数，知道了个，十，百三个计数单位，个位，十位，百位，三个数位以及三个计数单位之间的关系。能力上学生已经建立了拨数数数的基本能力。情感上对数的认识有浓厚的兴趣。学习困难预测

在数进位，拐弯数的时候会有些同学会困难。如几百九十九加1，与九百九十九加1可能有混淆的现象 。在这个拐弯儿处拨珠数数也有些困难。教学

具准备

教学课件 计数器 计数方块板书

设计数数和千以内数的组成

------ 千 百 十 个 计数单位

10 10 10 进率

------ 千位 百位 十位 个位 数位教学

反思小课题落实 我们低段数学研究的小课题是《听说读写思在低段数学课堂训练的研究》 本次我讲的是《数数和千以内数的组成》。数的认识是小学阶段最基础的知识之一，1000以内数的认识是学生在学习了100以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的基础。本节课我主要是让学生经历数数的过程，会数1000以内的数，知道这些数的组成意义，教学中我主要从以下几方面落实小课题：

课始小视频让孩子们感受数的产生及发展变化以及新旧知识的联系。

孩子们在观看萌萌身高的变化故事视频时，通过问题引领，孩子们在交流过程中听说思结合体会到数的意义来历及变化成长，还有新旧知识间的联系，为新课奠定了良好的开端。

课中花大块的时间数数，在拨数说思过程中建立数的概。

整节课的学习活动将数的组成穿插在数数中建构，运用大块的时间让孩子们在边拨珠，边数数，边思考怎样进位及在哪位拨珠中度过，让孩子们深刻体会到一千数的产生及组成意义。